Eu­ran yh­teis­kou­lun ja Eu­ran lu­ki­on opin­to-oh­jaa­jia yh­dis­tää halu aut­taa nuo­ria ja työs­ken­nel­lä nuor­ten kans­sa.

– Opon työ on ihan pa­ras­ta, mitä kou­lul­la voi teh­dä! Eu­ran yh­teis­kou­lun apu­lais­reh­to­ri ja opin­to-oh­jaa­ja Ma­ria Ka­res sa­noo.

Hän ker­too opon työ­hön kuu­lu­van op­pi­tun­tien pi­tä­mi­set, op­pi­lai­den kou­lu­työn seu­raa­mi­nen, yk­si­lö- ja pien­ryh­mä­oh­jauk­set ja ver­kos­to­yh­teis­työ mui­den kou­lu­jen kans­sa.

Maria Kares toimii yläkoulun apulaisrehtorina ja opona.

Salla Ruohomaa

Ma­ria Ka­res pai­not­taa kol­mea pää­point­tia, joi­ta hän käyt­tää jat­ko-opis­ke­lu suun­nit­te­lus­sa: kuka minä olen, mitä kou­lu­tus­vaih­to­eh­to­ja on tar­jol­la ja mikä on mah­dol­lis­ta.

Apua niin paljon kuin tarvitsee

Lu­ki­on opo Päi­vi Kom­pui­nen ker­too, et­tä op­pi­laas­ta oli­si hyvä tie­tää esi­mer­kik­si hä­nen har­ras­tuk­sen­sa, kiin­nos­tuk­sen koh­teen­sa ja mitä tämä pi­tää tär­ke­ä­nä tu­le­vai­suu­des­sa.

Kai­kil­le op­pi­lail­le on va­rat­tu tiet­ty vä­him­mäis­mää­rä yk­si­löl­lis­tä opin­to-oh­jaus­ta. Tä­män li­säk­si tar­jol­la on apua juu­ri niin pal­jon, kun sitä tar­vit­see. Opo voi aut­taa op­pi­las­ta esi­mer­kik­si eri­lais­ten mie­li­ku­va­har­joi­tus­ten ja tes­tien avul­la.

Lu­ki­on 2. vuo­den lu­kio-opis­ke­li­ja San­ni Ki­vis­tö ko­kee opon ole­van tär­keä osa lu­ki­oar­kea, sil­lä il­man hän­tä ei tie­täi­si, mitä teh­dä.

Omaa alaa ei ole kiire löytää

Vai­kein­ta opon työs­sä on Ma­ria Ka­re­sin mu­kaan näh­dä op­pi­las, joka on ah­dis­tu­nut tai pal­jon pois kou­lus­ta. Toi­saal­ta myös pa­ras­ta työs­sä ovat op­pi­laat ja näh­dä hei­dän oi­val­ta­van, et­tä he pär­jää­vät. Pal­kit­se­vin­ta on kui­ten­kin näh­dä van­ho­ja op­pi­lai­ta, jot­ka ovat löy­tä­neet it­sel­leen mie­lei­sen alan.

Kum­pi­kin opo ajat­te­lee, et­tei oman ju­tun löy­tä­mi­sel­lä ole kii­re, sil­lä kum­man­kaan heis­tä en­sim­mäi­nen am­mat­ti ei ole opin­to-oh­jaa­ja.

– En koe huol­ta tu­le­vai­suu­des­ta, vaan sii­tä, jos ei ole val­mis kan­ta­maan vas­tuu­ta, Ma­ria Ka­res to­te­aa.

Kysyimme: Miten olet hyötynyt oposta?

Mi­ka­el Mä­ki­nen ja Kais­la Kui­va­mä­ki, 9. lk

”Opo on avoin, iha­na ja hä­nel­le on help­po pu­hua. Opo on avan­nut vä­hän uu­sia ide­oi­ta."

Al­var Svart 9. lk

”Opo on an­ta­nut vi­si­o­ta mi­hin men­nä, ja hän on ys­tä­väl­li­nen per­soo­na. Il­man opoa oli­si han­ka­lam­paa, sil­lä jou­tui­sin it­se miet­ti­mään enem­män asi­oi­ta. Opon avul­la olen saa­nut myös tie­tää, mitä ha­lu­an."

Teks­ti: Jan­ni­ka Hil­ja­nen 9G, Kai­sa Heik­ki­lä 9D ja Sal­la Ruo­ho­maa 9G,
ku­vat: Sal­la Ruo­ho­maa